Приложение Б
(рекомендуемое)
Рекомендуемые типы контроля для оценивания результатов обучения 
Для оценивания результатов обучения в виде знаний используются следующие типы контроля:
- тестирование; 
- индивидуальное собеседование,
- письменные ответы на вопросы.
Тестовые задания должны охватывать содержание всего пройденного материала. Индивидуальное собеседование, письменная работа проводятся по разработанным вопросам по отдельному учебному элементу программы (дисциплине). 
Для оценивания результатов обучения в виде умений и владений используются следующие типы контроля:
- практические контрольные задания, включающие одну или несколько задач (вопросов) в виде краткой формулировки действий (комплекса действий), которые следует выполнить, или описание результата, который нужно получить. 
Типы практических контрольных заданий:
•	 задания на установление правильной последовательности, взаимосвязанности действий, выяснения влияния различных факторов на результаты выполнения задания; 
•	 установление последовательности (описать алгоритм выполнения действия),
•	 нахождение ошибок в последовательности (определить правильный вариант последовательности действий);
•	 указать возможное влияние факторов на последствия реализации умения и т.д.
•	 задания на принятие решения в нестандартной ситуации (ситуации выбора, многоальтернативности решений, проблемной ситуации);
•	 задания на оценку последствий принятых решений;
•	 задания на оценку эффективности выполнения действия.

Приложение В
(обязательное)

Макет основной образовательной программы

Министерство образования и науки Кыргызской Республики
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего образования
Кыргызско-Российский Славянский университет 

Утверждаю:
Ректор
_______________
«__» __________201___ г.
Номер внутриуниверситетской регистрации
_______________

Основная образовательная программа
высшего образования

Направление подготовки/Специальность
__________________________________________________
(указывается код и наименование направления подготовки/специальности)
Профиль подготовки
__________________________________________________
(указывается наименование профиля подготовки)

Квалификация (степень)
Бакалавр/Специалист/Магистр/квалификация аспиранта

Форма обучения
______________________
(очная, очно-заочная, заочная)

Бишкек -2015
СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения
2. Характеристика направления подготовки (специальности)
3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности
3.2. Объекты профессиональной деятельности
3.3. Виды профессиональной деятельности
3.4. Задачи профессиональной деятельности
4. Требования к результатам освоения ООП
5. Требования к структуре ООП
6. Требования к условиям реализации
6.1 Требования к кадровым условиям реализации
6.2 Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
7. Оценка качества освоения образовательной программы

1. Общие положения
Нормативные документы, составляющие основу формирования ООП по направлению подготовки/специальности (Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 № 1367 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»; Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.11.2013 года № 1259 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)»; ФГОС ВО по соответствующим специальностям и направлениям подготовки бакалавров, магистров, специалистов, аспирантов; Нормативно-методические документы Минобрнауки России; Примерный  учебный план по направлению подготовки, утвержденный МОиН КР (носит рекомендательный характер); Устав КРСУ.

2. Характеристика направления подготовки (специальности)
Основная образовательная программа (ООП), реализуемая  КРСУ  (указать, на каком факультете) по направлению подготовки/специальности (с указанием кода) ___________________, __________________ формы обучения и профилю подготовки (если профиля нет, он не указывается) ______________
Трудоемкость ООП _________________ зачетных единиц.
(Трудоемкость освоения студентом ООП указывается в зачетных единицах за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению/специальности и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, nрактики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП).
Срок освоения ООП ________________ лет
(Срок освоения ООП в годах указывается для конкретной формы обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению/специальности).
3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
(Приводится характеристика области профессиональной деятельности, для которой ведется подготовка специалистов в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки/специальности; описывается специфика nрофессиональной деятельности выпускника с учетом профиля его подготовки, указываются типы организаций и учреждений, в которых может осуществлять nрофессиональную деятельность выпускник по данному направлению/специальности и профилю подготовки ВО). Описываются виды деятельности, трудовые функции из профессиональных стандартов (если таковые утверждены).
3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
(Указываются объекты профессиональной деятельности специалиста в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки/специальности, в случае необходимости описывается специфика объектов профессиональной деятельности выпускника с учетом профиля его подготовки). Информация берется из раздела ФГОС ВО или самостоятельно устанавливается в зависимости от образовательного профиля.
3.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 
(Указываются виды nрофессиональной деятельности специалиста в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки/специальности. Например: nроизводственно-технологическая, организационно-уnравленческая, научно-исследовательская, nроектная, педагогическая и др. Виды nрофессиональной деятельности дополняются  совместно с заинтересованными работодателями). Информация берется из раздела ФГОС ВО в зависимости от типа ООП (академический или прикладной).
3.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
(Задачи nрофессиональной деятельности выпускника формулируются для каждого вида nрофессиональной деятельности по данному направлению/специальности и профилю подготовки ВО на основе соответствующих ФГОС ВО и дополняются с учетом традиций факультета, кафедр и потребностями заинтересованных работодателей). Информация берется из раздела ФГОС ВО в зависимости от видов профессиональной деятельности.
4. Требования к результатам освоения ООП
Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:	 _____________________________________________________________
(Компетенции выпускника, формируемые в nроцессе освоения данной ООП ВО, определяются на основе ФГОС ВО по соответствующему направлению подготовки/специальности и дополняются nрофессионально-специлuзированными (и при необходимости - иными) комnетенциями в соответствии с целями основной образовательной nрограммы.
Здесь необходимо разработать: 
1) матрицу соответствия требуемых комnетенций. При разработке указанной матрицы рекомендуется использовать шаблон.
2) карту компетенций общекультурных, общепрофессиональных, профессиональных (на основе ФГОС ВО) (Приложение А).
Требования к ООП не могут быть ниже, чем требования ФГОС.

Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.
(Данный раздел составляется Центром культурно-воспитательной работы со студентами, сюда добавляются материалы, связанные с деятельностью конкретного подразделения).

Таким образом, в КРСУ созданы необходимые условия, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников СГУ.

5. Требования к структуре ООП

Учебный план подготовки бакалавра/специалиста/магистра/аспиранта.
(В учебном плане отображается логическая последовательность освоения блоков ООП, обеспечивающих формирование комnетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, nрактик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет КРСУ. Закрепление учебных дисциплин за образовательными структурами (факультетами, кафедрами) определяет Ученый совет КРСУ.
Для каждой дисциплины, модуля, nрактики указываются виды учебной работы и формы nромежуточной аттестации.
При составлении учебного плана следует руководствоваться общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе ФГОС ВО по направлению подготовки/специальности.

Годовой календарный учебный график.
В соответствии с п.13 «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» и ФГОС ВО по направлению подготовки/специальности содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Рабочие программы дисциплин и (или) модулей
В ООП должны быть приведены рабочие nрограммы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента.

Рабочие программы учебной и производственной практик.
В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки/специальности раздел основной образовательной программы «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций студентов.
Разделом производственной практики может являться научно-исследовательская работа студентов.

Рабочие программы учебных (производственных) практик.
При реализации данной ООП предусматриваются следующие типы учебных (производственных) практик:	 _______________________________________________________
(Указывается nеречень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз должен заключить договоры).
В том случае, если nрактики осуществляются в КРСУ, nеречисляются кафедры и лаборатории университета, на базе которых nроводятся те или иные типы nрактик, с обязательным указанием их кадрового и научно-технического потенциала.
Указываются все типы учебных nрактик и приводятся их программы, в которых указываются цели и задачи nрактик, nрактические навыки, универсальные (общекультурные) и nрофессиональные компетенции, приобретаемые студентами.
Указываются местоnоложение и время nрохождения nрактик, а также формы отчетности по nрактикам.

Рабочая программа научно-исследовательской работы.
(Данный раздел включается в ООП в случае, если один из типов производственной nрактики заменяется на научно-исследовательскую работу.
В программе НИР указываются виды, этапы научно-исследовательской работы, в которых обучающийся должен принимать участие.
 Например:
изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);
принимать участие в стендовых и nромышленных испытаниях опытных образцов (партий) nроектируемых изделий;
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
выступить с докладом на конференции и т. д.).

	К данному разделу необходимо разработать:
1.	Рекомендации по организации научно-исследовательской работы студентов и аспирантов;
2.	Методические рекомендации по применению образовательных технологий;
3.	Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов и аспирантов.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и nромежуточной аттестации студентов осуществляется в соответствии с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры».
«п. 60 Формы, система оценивания, порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся, включая порядок установления сроков прохождения соответствующих испытаний обучающимся, не прошедшим промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющим академическую задолженность, а также периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся устанавливаются локальными нормативными актами организации».
Система оценок при проведении nромежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее nроведения определяются «Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов КРСУ».
В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
Рекомендуемые типы контроля для оценивания результатов обучения приведены в Приложении Б.

6 Требования к условиям реализации
6.1Требования к кадровым условиям реализации (информация берется из раздела ФГОС ВО). С учетом конкретных особенностей, связанных с nрофилем данной основной образовательной программы, вуз должен дать краткую характеристику nривлекаемых к обучению педагогических кадров.

6.2 Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
(Указывается, что ресурсное обеспечение ООП  КРСУ формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ, определяемых ФГОС ВО по данному направлению подготовки/специальности с учетом рекомендаций Примерной ООП.)
С учетом конкретных особенностей, связанных с nрофилем данной основной образовательной программы, вуз должен дать информацию фактического учебно-методического, информационного и материально-технического обеспечения учебного процесса).
Информация берется из раздела ФГОС ВО с конкретизацией для каждого профиля).

7 Оценка качества освоения образовательной программы
В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки/специальности _________________и в соответствии с п. 58 «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую (государственную итоговую) аттестацию обучающихся.
Государственная итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. (Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета КРСУ).
В этом разделе даются общие рекомендации для итогового оценивания компетенций (ГИА), для рубежного контроля (в случае модульного построения ООП), для промежуточной аттестации по результатам освоения дисциплин и практик.

Приложение Г
(обязательное)
Шаблон рабочей программы дисциплины (модуля)

Министерство образования и науки Кыргызской Республики
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего образования
Кыргызско-Российский Славянский университет 
______________________________________________________________
(Наименование факультета - разработчика рабочей программы)

УТВЕРЖДАЮ
___________________________
"__" __________________20__ г.

Рабочая программа дисциплины (модуля)
______________________________________
(Наименование дисциплины (модуля)

Направление подготовки бакалавриата/магистратуры/специалитета/аспирантуры
_____________________

Профиль подготовки бакалавриата/магистратуры/специалитета/аспирантуры
______________________

Квалификация (степень) выпускника

(Бакалавр/ Магистр / Специалист/квалификация аспиранта)

Форма обучения
____________________________
(очная, очно-заочная, заочная)

Бишкек -2015
1. Цели освоения дисциплины
	Целями освоения дисциплины (модуля) ____________являются______________________________________________
(Указываются цели освоения дисциплины (или модуля), соотнесенные с общими целями ООП ВО).
2. Место дисциплины в структуре ООП
 (Указывается блок ООП, к которому относится данная дисциплина (модуль). Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками). Указываются требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей). Указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

(Если в результате освоения дисциплины (модуля) формируется та или иная компетенция (-ции) целиком, то указывается название (-ния) соответствующей (-их) компетенции (-ий).
Если в результате освоения дисциплины (модуля) формируется только часть той или иной компетенции, то это указывается и дополнительно раскрываются компоненты формируемой компетенции в виде знаний, умений, владений).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•Знать:______________________________________________________________________________________________________________________________

•Уметь:______________________________________________________________________________________________________________________________

•Владеть_____________________________________________________________________________________________________________________________

4. Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудоемкость дисциплины составляет ____зачетных единиц ____ часов.

№
п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) 
Формы промежуточной аттестации (по семестрам)	
				лекции	лабораторныеработы	семинары	КСР		
1									
2									
3									

В соответствии с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» По образовательным программам могут проводиться учебные занятия следующих видов, включая учебные занятия, направленные на проведение текущего контроля успеваемости:
лекции и иные учебные занятия, предусматривающие преимущественную передачу учебной информации преподавателем обучающимся;
семинары, практические занятия, практикумы, лабораторные работы, коллоквиумы и иные аналогичные занятия;
курсовое проектирование (выполнение курсовых работ) по одной или нескольким дисциплинам (модулям);
групповые консультации;
индивидуальные консультации и иные учебные занятия, предусматривающие индивидуальную работу преподавателя с обучающимся (в том числе руководство практикой);
самостоятельная работа обучающихся.
Организация может проводить учебные занятия иных видов.

5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины (модуля)
(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы.
В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация комnетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном nроцессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования u развития nрофессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями отечественных и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и сnециалистов).
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном nроцессе они должны составлять не менее ____ аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более ____ аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС).

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
(Приводятся виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля, дается учебно-методическое обеспечение (возможно в виде ссылок) самостоятельной работы по отдельным разделам дисциплины. Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др.
Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и nромежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.)

	7. Данные для учета успеваемости студентов в  ИАИС
Приводится таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности  (Таблица 1.1 в случае, если промежуточная аттестация присутствует в каждом семестре, или Таблица 1.2 в случае, если, например, в первом семестре промежуточная аттестация в виде экзамена отсутствует).

Таблица 1.1 Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	
Семестр	Лекции	Лабораторные занятия	Практические занятия	Самостоятельная работа	Автоматизированное тестирование	Другие виды учебной деятельности	Промежуточная аттестация	Итого	
1								100	
2								100	
…	…	…	…	…	…	…	…	…	

Таблица 1.2 Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	
Семестр	Лекции	Лабораторные занятия	Практические занятия	Самостоятельная работа	Автоматизированное тестирование	Другие виды учебной деятельности	Промежуточная аттестация	Итого	
1									
2									
Итого								100	

В ячейках столбцов 2-7 указывается максимальное количество баллов по соответствующим видам учебной деятельности, для результатов промежуточной аттестации предусмотрен столбец 8. Максимальное количество баллов, предусмотренное за каждый вид учебной деятельности (в Таблице 1.1 – каждая строка, в Таблице 1.2 – строка «Итого»), не должно превышать, как правило, 40 баллов. Если какой-либо вид учебной деятельности в рабочей программе не предусмотрен, в соответствующей ячейке ставится 0.

Программа оценивания учебной деятельности студента

Приводятся виды текущего контроля и критерии оценивания учебной деятельности по каждому ее виду по семестрам, согласно которым происходит начисление соответствующих баллов.

_____________ семестр
номер семестра

Лекции
Может, например, оцениваться посещаемость, активность, умение выделить главную мысль и др. Указывается диапазон баллов и критерии оценки.

Лабораторные занятия
Может, например, оцениваться самостоятельность при выполнении работы, грамотность в оформлении, правильность выполнения и т.д. Указывается диапазон баллов и критерии оценки.

Практические занятия
Может, например, оцениваться самостоятельность при выполнении работы, активность работы в аудитории, правильность выполнения заданий, уровень подготовки к занятиям и т.д. Указывается диапазон баллов и критерии оценки.

Самостоятельная работа
Может, например, оцениваться качество и количество выполненных домашних работ, грамотность в оформлении, правильность выполнения и т.д. Указывается диапазон баллов и критерии оценки.

Автоматизированное тестирование
Если рабочей программой предусмотрено автоматизированное тестирование, то указываются критерии оценки теста и его вес в общем рейтинге.

Другие виды учебной деятельности
Описываются виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы, например, контрольные работы, эссе, рефераты и т.д. Указывается диапазон баллов и критерии оценки.

Промежуточная аттестация
Описывается, что представляет собой промежуточная аттестация, в каком виде она проходит. Указывается диапазон баллов и критерии оценки.
Например, 
при проведении промежуточной аттестации
ответ на «отлично» оценивается от __ до __ баллов;
ответ на «хорошо» оценивается от __ до __ баллов;
ответ на «удовлетворительно» оценивается от __ до __ баллов;
ответ на «неудовлетворительно» оценивается от __ до __ баллов.

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за ___________семестр по дисциплине «_______________________» (практике) составляет _______________ баллов.

Таблица 2.1 Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «_______________________________________» (практике) в оценку (зачет):

_____ баллов и более	«зачтено» (при недифференцированной оценке)	
меньше ______ баллов	«не зачтено»	

Таблица 2.2 Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «_______________________________________» (практике) в оценку (экзамен):

___-___ баллов	«отлично» 	
___-___ баллов	«хорошо» 	
___-___ баллов	«удовлетворительно» 	
___-___ баллов	«не удовлетворительно»	

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

а) основная литература:
_________________________________________________________________
б) дополнительная литература:
__________________________________________________________________
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
__________________________________________________________________

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) 

(Указывается материально-техническое обеспечение данной дисциплины (модуля) в соответствии в ФГОС ВО.

	Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВО по направлению и профилю подготовки ____________________.

Автор (ы) _____________________

Программа одобрена на заседании кафедры __________________________
                                             (указать наименование кафедры) 
от ______ года,  протокол № _______.

Подписи:
Зав. кафедрой 

Декан факультета (факультет, где разрабатывалась программа)

Декан факультета (факультет, где реализуется программа)

Приложение Д
(обязательное)

Шаблон программы практики

Министерство образования и науки Кыргызской Республики
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего образования
Кыргызско-Российский Славянский университет 
______________________________________________________________
(Наименование факультета - разработчика рабочей программы)

УТВЕРЖДАЮ
___________________________
"__" __________________20__ г.

Программа учебной/производственной практики
______________________________
(Наименование учебной/производственной практики)

Направление подготовки бакалавриата/магистратуры/специалитета/аспиранта
_____________________
Профиль подготовки бакалавриата/магистратуры/специалитета/аспиранта
______________________

Квалификация (степень) выпускника
(Бакалавр/ Магистр / Специалист/квалификация аспиранта)

Форма обучения
____________________________
(очная, очно-заочная, заочная)

Бишкек -2015

1. Цели учебной/производственной практики 
	Целями учебной/ производственной практики ________________ являются_________________________________________________________.
(Указываются цели учебной/производственной nрактики, соотнесенные с общими целями ООП ВО, направленные на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им nрактических навыков и комnетенций в сфере nрофессиональной деятельности).

2. Тип (форма) учебной/производственной практики и способ ее проведения
(Тип практики и способ(ы) ее проведения указываются в соответствии с ФГОС ВО)

3. Место учебной/производственной практики в структуре ООП
(Указывается блок ООП, предметы, курсы, дисциплины, учебные nрактики, на освоении которых базируется данная nрактика. Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи данной nрактики с другими частями ООП.
Указываются требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП и необходимым при освоении данной nрактики.
Указываются те теоретические дисциплины и nрактики, для которых nрохождение данной nрактики необходимо как предшествующее).

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной/производственной практики

В результате прохождения данной учебной/производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
(Указываются практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции, приобретаемые на данной практике)

•Знать:______________________________________________________________________________________________________________________________

•Уметь:______________________________________________________________________________________________________________________________

•Владеть_____________________________________________________________________________________________________________________________

5. Структура и содержание учебной/производственной практики 

Общая трудоемкость учебной/производственной практики составляет ____ зачетных единиц _______часов.

№
п/п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы на практике, включая самостоятель-ную работу студентов и трудоемкость 
(в часах)	Формы текущего контроля	
	(Указываются разделы (этапы) учебной/производственной практики. Например: подготовительный этап, включающий инструктаж по технике безопасности, экспериментальный этап, обработка и анализ полученной информации, подготовка отчета по практике. 
Разделом учебной/производственной практики может являться научно-исследовательская работа студентов).						
							
1							
2							
Примечание: к видам учебной работы на учебной/производственной практике могут быть отнесены: ознакомительные лекции, инструктаж по технике безопасности, мероприятия по сбору, обработке и систематизации фактического и литературного материала, наблюдения, измерения и др., выполняемые как под руководством преподавателя, так и самостоятельно

Формы проведения учебной/производственной практики
(Указываются формы проведения практики. Например, полевая, лабораторная, заводская, архивная и т.д.).

Место и время проведения учебной/производственной практики
(Указываются место проведения nрактики, объекm, организация и т.д. Указывается время проведения nрактики в соответствии с календарным графиком).

Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
(Указываются формы отчетности по итогам nрактики (составление и защита отчета, собеседование,  зачет с оценкой и др. формы аттестации. Указывается время проведения аттестации).

6. Образовательные технологии, используемые на учебной/производственной практике
(Указываются образовательные, научно-исследовательские и научно-nроuзводственные технологии, используемые при выполнении различных видов работ во время учебной/производственной nрактики).

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной/производственной практике 
(Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) nрактики, осваиваемым студентом самостоятельно).

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной/производственной практики.

а) основная литература:
__________________________________________________________________

б) дополнительная литература:
_________________________________________________________________

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
_______________________________________________________________

9. Материально-техническое обеспечение учебной/производственной практики.

(Указывается необходимое для проведения учебной/производственной практики материально-техническое обеспечение. Hanpимер: полигоны, лаборатории, специально оборудованные кабинеты, измерительные и вычислительные комплексы, транспортные средства, бытовые помещения, соответствующие действующим санитарным и nротивоnожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-nроизводственных работ).

	Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВО по направлению и профилю подготовки ____________________.

Автор (ы) _____________________

Программа одобрена на заседании кафедры __________________________
                                                (указать наименование кафедры) 
от ______года,  протокол № _______.

Подписи:
Зав. кафедрой 

Декан факультета (факультет, где разрабатывалась программа)

Декан факультета (факультет, где реализуется программа)